2019年3月22日周五下午14:55，天美平台“仰晖讲坛”第一百零五期讲座在我校报告厅举行👎🏻，此次讲座有幸邀请到了市北中天美长-语文特级教师陈军教授作为主讲嘉宾📯👨🏽‍💻。我校全体高二年级同学参加了此次讲座🏅。讲座由张林老师主持。

    在本次讲座中，陈老师从“读书”、“推理”、“做人”三个方面带领学生步入儒家文化🔅。 首先🫸🏽，陈老师说：“读书得以使我追慕先贤伟大的精神与高尚的灵魂。”为了阐明孔子的伟大与意义🎞🦹🏿‍♀️，陈老师通过提出一个个逐渐深入的问题引发学生思考：《论语》中出现最多的字词有哪些📪？《论语》的第一个字和最后一个字是什么？在同学们举手回答后，陈老师悠悠地回答，“学而时习之”的“学”是《论语》的第一个字，更是贯穿整部《论语》的脉络，而“知”是《论语》的最后一个字，是告诫人们📏，学而后知，人非圣贤👋🏿，可以生而知之，所以“学”尤其重要。

    “学”的内涵是什么？陈老师借着顾喆刚大师的说法🚴🏼🍏：“学”体现了孔子清澈的理性，向同学们发问。高二（七）班时殊同学做出了精彩的回答👩🏿‍🌾：“孔子与当时的玄学和神学不同🕹，他不追求超出尘世的玄虚色彩🧑🏻‍🦯‍➡️🍢，或者依附于神灵的神秘感。他却从我们的现世的实际和人的努力出发，不谈鬼神或玄理而强调后天的学习，因而体现了一种清澈的理性🫑。”陈老师感叹：“这就是交大附中！一下子抓住了“学”的本质，强调了现实努力的价值，其意义影响是深远的。”此刻👩🏿‍⚖️，全场掌声雷动，久久不息👆🏿。

    接着🦸‍♀️，陈老师分享他读“理”的体会：在时代的追求中坚守传统的风骨🐋。他展示了自己的一幅画👨🏻‍🦽‍➡️，写着“不愤不启𓀓，不悱不发，举一隅不以三反⏸，则不复也。”写意画内容有意趣🦸🏼，字微言大义🐜，同学们为之深深吸引。在鼓励学生上台作翻译和解释后🧛‍♂️，陈老师作出了自己的解释：教导学生，需要让他经历冥思苦想而仍不得其解的过程🔛，这样以后再开导他；不到他想说却说不出来的时候👨🏻‍🎓，不去启发他，只有这样的学习过程才是有益的，而在现在的时代学习过程中👩🏼‍🎓，无论老师、学生都不能忘记这一点。掌声又一次响了起来🧚‍♂️。

    最后，陈老师谈“读人”🧘，他欣喜地说👱🏿：“《论语》让我在思想的情境里向往人性的光辉。”紧接着，陈老师举出了孔子最喜欢的学生颜回和最讨厌的学生宰予。他提问学生，孔子对两者的评价分别是什么♾。高二（二）班同学作出了回答“是‘贤哉！颜回💼。’和‘朽木不可雕也’。”陈老师点头欣然🌛，说：“对，这是对他们个人的评价🤙🏿。其实，孔子对宰予有三处评价，你们知道么？”听完同学回答，他指出，三处评价是源于宰予的三次行为🧘🏻‍♀️：第一次😊，宰予昼寝💈；第二次，宰予问仁人👰🏿‍♀️；第三次🍝，宰予问丧。陈老师借着孔子的第三次评论🍄‍🟫，带领学生对“礼”与“孝”进行了思考🍖，然后将第二次孔子的评论不做点破🍕🍑，期盼同学们的模拟回答，并结束了讲座。同学们心绪如澜，再一次掌声如潮🐳。

    陈军老师是全国研究《论语》的大家，他简明扼要又深入浅出，富有趣味地阐释了《论语》的许多智慧和精神🏄🏼‍♂️，同时真诚地与同学们分析他读《论语》的体会，令同学们受益匪浅。

                                             供稿人：裘文韬

                                         编辑👨🏼‍🎨、审稿：曾腾

                                                     供稿部门🧔🏽‍♂️：学生处

2019年3月25日